2/*  Kijana huunda mawazo na matamanio yake ya kwanza, akijilinganisha na watu wazima. Ni lazima waelewe majibu yake, lakini waweke sheria imara.

by Ezio Aceti

AKatika makala haya tutazama katika fikra za vijana wanaobalehe, mwelekeo wao wa kiakili ambao unawakilisha chanzo kisichokwisha cha kuchochea tabia zao, wakati mwingine zenye udhanifu sana, nyakati nyingine ni za kupita kiasi na zenye matatizo. Tayari tumezungumza katika makala zilizopita za msomi wa masuala ya akili, Jean Piaget (1896-1980), ambaye alikuwa na sifa kubwa ya kuunga mkono masomo yake kwa majaribio zaidi ya elfu mbili na kwa hiyo alitunga kauli ambazo, kuhusu maendeleo ya kiakili, zinathibitishwa zaidi na ukweli.

Tumeona kwamba, wakati wa ukuaji wa mtoto, Piaget hutofautisha hatua mbalimbali za kiakili:

Akili ya Sensorimotor

Ni hatua ambayo mtoto wa miaka miwili hufikia. Akili yake inahusishwa na viungo vya hisia na harakati. Kwa sababu hii, tunawapa watoto wadogo toys na rangi angavu na maumbo ya wazi, ili waweze kuendeleza akili zao kwa njia ya uendeshaji wa vitu. Leo, shule zote za kitalu hutoa ujuzi wa psychomotor, aina ya gymnastics ya kimwili na ya elimu ambayo inaunganisha mawazo na harakati.

Kufikiria kabla ya operesheni

Kuanzia umri wa miaka mitatu hadi sita, mtoto anahisi haja kubwa ya kuunganisha vitu vilivyopo katika mazingira. Ni umri wa Puzzle, ya majengo. Mtoto anaendelea kuunganisha sehemu za michezo na vitu. Hitaji hili ni kubwa sana hivi kwamba mara nyingi huwapa changamoto watu wazima, kama vile kwenye duka kubwa, wakati anataka kutoka nje ya gari kugusa makopo yote kwenye rafu. Haja yake ya kugusa vitu inamfanya arushe hasira na kufanya tukio ili tu kutoka nje ya gari; Kwa hiyo tuna ufumbuzi mbili: ama kuondoka maduka makubwa au kununua crisps mtoto, croissants, chocolates ... tu kumfanya furaha!

Fikra ya kiutendaji

Kuanzia umri wa miaka saba hadi kumi na moja, mawazo hupata uwezo wa kufikirika na wa kufanya kazi. Je! ni shida gani ya hisabati, ikiwa sio ukweli unaowakilishwa katika alama? Mtoto atajifunza kuunganisha alama hizi na kufanya kazi kwa njia isiyoeleweka, kwa sababu mawazo yamebadilishwa na yanaweza kusonga kati ya saruji na dhana.

Mawazo ya Dhahania ya Kupunguza

Ni mfano wa ujana, ambayo inahusisha uwezo wa kuunda mawazo na hypotheses. Kwa kuwa hizi ndizo taswira za kwanza za kiakili za kijana anayebalehe, ana uzoefu katika njia ya kupita kiasi na yenye migogoro. Kwa yeye, ukweli ni bora, ulioinuliwa na wa kushangaza. Katika umri huu, mwimbaji huyo, mchezaji wa mpira wa miguu ni "mgumu", yeye ni mzuri, yeye ni mwenye nguvu zaidi, bora zaidi, au hana thamani, "ananyonya". Hakuna ardhi ya kati na kila kitu kina uzoefu mkubwa.

Njia hii ya kufikiria ina matokeo mawili:

- chanya: hisia za kupendeza zinapatikana kwa njia ya nguvu na "kuponda" kwanza, vivutio vya kwanza, vinatambulika kwa nguvu zao zote.

- hasi: uzoefu ne-
hofu mbaya au ndogo mara nyingi huigizwa kwa njia ya kukasirisha. Kwa bahati mbaya, moja ya sababu za kifo kati ya vijana ni kujiua, ambayo si mara zote hujitolea kwa sababu kubwa na za kukata tamaa, lakini mara nyingi kwa matatizo yanayoonekana kuwa madogo. Ikiwa tunachukua mwanamke mwenye umri wa miaka thelathini na msichana mwenye umri wa miaka kumi na nne, wote wenye pimple katikati ya paji la uso wao, kwa mwanamke ana umuhimu mdogo, wakati kwa msichana mara nyingi huwakilisha shida halisi.

Hebu sasa tujiulize mtazamo wa kielimu wa wazazi unapaswa kuwa upi, ni tabia gani wanapaswa kutekeleza ili kuwezesha kuoanisha njia ya kufikiri ya vijana.

Tunajua kwamba mawazo ya kijana ndiyo msingi wa uchokozi wake na ujenzi wa utambulisho wake. Mabadiliko madogo yanaonekana kama chanzo cha wasiwasi, wakati hitaji la uhuru ni kubwa sana na linajidhihirisha katika majadiliano ya kuendelea na wazazi, ambayo mara nyingi husababisha mabishano yenye msukosuko. Nini kifanyike?

Inahitajika kujua jinsi ya kujenga uhusiano sahihi na wa kielimu tena
kuheshimu utu wa mtoto wake. Martin Buber (1878-1965),
mmoja wa mabwana wakubwa wa ualimu, anaonyesha kwa njia iliyo wazi na rahisi mtazamo ambao wazazi wanapaswa kudhani katika uhusiano wao na watoto wao; Wanatakiwa:

- jiweke katika viatu vya mtu mwingine;

- wasiliana na mwingine kile unachohisi ndani yako;

– kuzuia (kama ni mtoto) au kujadiliana (kama ni kijana na mtu mzima) na kisha kumwachia.

Hii "kujiweka katika viatu vya mtu mwingine" haimaanishi kuruhusu mtoto wako afanye chochote anachotaka, lakini badala yake kumsikiliza kwa undani na kumjulisha sheria ambazo tunahisi kuwa ni muhimu kwa ukuaji wake wa kuwajibika. Inapaswa pia kukumbushwa katika akili kwamba mvulana mara nyingi huonyesha shida anayopata kwa lugha ya "ujanja", bila kutaka kuwaudhi wazazi wake; ni hitaji lake la kujitawala ambalo linaonyeshwa hivyo.

Ni muhimu wazazi kukaribisha uchokozi huo kwa kuwasiliana na hali yao ya huzuni, bila kulaumu kijana, lakini wakati huo huo kutoa kwa njia ya wazi na ya utulivu kanuni na sheria hizo ambazo wanaona zinafaa zaidi. Inaweza kuonekana kuwa ya ujinga, lakini nguvu ambayo mara nyingi huanzishwa ni hii: mvulana huwa na kuvunja sheria, lakini wakati huo huo ana haja kubwa ya kufanya hivyo. Kwa hiyo wazazi wanapaswa kujua jinsi ya kuvumilia uvunjaji wa sheria na wakati huo huo daima kutoa sheria na maelekezo sahihi.