Shule ya msingi lazima iwe ukumbi wa mazoezi ambapo
mtoto hutumia ujuzi wake wa kimwili, kiakili na kijamii.
Katika awamu hii, urafiki huzaliwa ambao utadumu maisha yote
by Ezio Aceti
PIli kuelewa na kuzama zaidi katika hatua za ukuaji wa mtoto kutoka umri wa miaka 6 hadi 10, katika sehemu hii ya kwanza tutashughulikia wakati tatu muhimu sana.
1. Mpito kutoka shule ya awali hadi shule ya msingi
Ikiwa katika utoto katikati ya mvuto wa shughuli zote alikuwa mtoto mwenyewe, sasa anaelekea kwenye ukweli unaojumuisha sheria zilizoshirikiwa na wengine, ambayo itamlazimisha kufanya jitihada za kugawa madaraka kwa wanafunzi wenzake na watu wazima. Ili kuweza kukabiliana na kuingia katika shule ya msingi kwa utulivu, baadhi ya sharti ni muhimu. Kila mtoto anapaswa kuwa na ujuzi wa kutosha wa motor, kusikia, kuona na uratibu wa mkono wa macho. Anapaswa kuwa na uwezo wa kutosha wa lugha na muda mzuri wa kuzingatia, pamoja na uwezo wa kuchakata alama. Hatimaye, hapaswi kukosa uwezo wa kujenga uhusiano na wenzake darasani.
Lakini ni nini basi tofauti, kwa mtoto, kati ya shule ya kitalu na shule ya msingi?
Tunajua kwamba katika shule ya chekechea walimu huheshimu michakato ya ukuaji na maendeleo ya kila mtoto kupitia ubinafsishaji wa kweli wa elimu. Kwa macho ya mtoto, shule ya kitalu ina muundo katika huduma yake: meza za kazi ni kubwa, viti ni chini, vyoo ni katika ngazi yao. Na watu pia wako kwenye utumishi wake, kwani walimu wanajaribu kwa kila njia kuzoea mahitaji yake. Shughuli inapofanyika, wanasubiri mtoto amalize kazi iliyoombwa na, kabla ya kuanza nyingine, wanahakikisha kwamba kila mtu yuko tayari kuitekeleza. Kwa kifupi, muundo, watu na shughuli ni katika huduma ya watoto.
Hii sivyo ilivyo katika shule ya msingi. Jedwali la kazi linakuwa dawati la mtu binafsi: hata hivyo kwa wengi bado ni kubwa sana na nafasi ya kusimamia ni ndogo, wakati wengine bado wanajitahidi kukaa kwa muda mrefu. Hata wakati haupo tena katika huduma ya mtoto: kinyume chake, ni yeye ambaye lazima aendane na kasi ya walimu ambayo, kwa wengine, ni haraka sana. Kisha hutokea kwamba baadhi ya watoto wanaweza kukabiliana kwa urahisi na maombi mapya na kuyajibu kwa ustadi, wakati wengine ni sugu zaidi kubadilika au wachanga zaidi katika kiwango cha utambuzi.
2. Ukuzaji wa fikra na akili
Lakini kutoka umri wa miaka 6 maendeleo ya ujuzi wa kimwili, kiakili na kijamii wa watoto ni haraka sana. Lugha yao inazidi kuimarishwa: wanajifunza na kutumia maneno mapya, wanaunganisha kwa usahihi vitenzi katika siku za nyuma na zijazo, wanaanza kujifunza lugha ya pili. Na kisha wanaruka, kukimbia, kuanguka, kupanda, kuinuka, na kuwa na hisia nzuri ya usawa. Miundo ya ubongo hukua kwa kutegemea na kwa silika huacha nafasi ya uchunguzi na maarifa ambayo shule ya msingi inawajibika kuyakuza.
Maendeleo ya kwanza hutokea katika akili ambayo inazidi kuwa ya kufikirika na kufanya kazi. Mwanzoni, shughuli za hisabati zinawakilisha mazoezi ya kurudia ambayo husaidia kufikiria kutumia marudio ya mambo kwa njia ya mitambo (fikiria meza za kuzidisha zilizojifunza kwa moyo); baadaye, kutoka darasa la tatu la shule ya msingi, uwezo wa kutatua matatizo utapendelea maendeleo ya kufikiri kimantiki na kufikirika.
Mtoto ana uwezo wa kupanua ugeuzaji wa mawazo kwa kesi nyingi zaidi, akiweka pamoja vipengele vingi vinavyounda ukweli, pamoja na maoni tofauti ambayo yanaweza kuwa juu ya jambo fulani, na pia anaweza kuelewa sababu-athari. uhusiano kati ya matukio mawili.
3. Urafiki na mahusiano ya kijamii
Ni kiota gani kilicholindwa na salama cha familia sasa haionekani kuwa cha kutosha: mtoto anaonyesha hamu ya asili na yenye afya ya kujifunza juu ya ulimwengu wa nje na fursa ya kukutana na wenzao inawezeshwa kwanza kabisa kupitia njia ya shule ya msingi. shule. Ndani ya muundo unaodhibitiwa na watu wazima, mtoto anaweza kukutana na wenzake wa umri sawa na kuanza mahusiano yenye maana na ya kudumu.
Shuleni, watoto hugundua sifa sio tu za "kichwa" chao, bali pia mahusiano yao. Kuna urafiki wa ajabu ambao huzaliwa katika umri huu na kubaki hai kwa miaka mingi, wakipitia hatua za ukuaji wa vijana kufikia ukomavu pamoja. Urafiki wa miaka hii unaonyeshwa kwenye madawati ya shule kama kwenye viwanja vya mpira wa kikapu au kwenye parquet ya shule ya ngoma: ni hapa kwamba watoto huanza kuunda vifungo vikali na marafiki.
Dalili nzuri ambayo inaweza kutolewa kwa mtoto wa umri huu ni kuunda vifungo vya urafiki na wenzao wote. Hivi ndivyo mtoto atakavyoweza kuelewa ni vipengele vipi vya uhusiano vinavyomridhisha zaidi, ambavyo vinaendana vyema na mahitaji au matamanio yake, hata kufikia hatua ya kukubali wale wasiofanana au sawa naye.
Pamoja na baadhi ya masahaba hawa inawezekana kwamba mtoto hujenga uhusiano maalum ambao hufanya mwingine kujisikia kama mtu aliyechaguliwa, "rafiki bora". Rafiki huruhusu mchezo wa adventurous na kushiriki siri, yeye ni sahaba katika uchunguzi na usaidizi wakati mtu anajikuta anakabiliwa na kuchanganyikiwa, kushindwa, hasara na hofu. Katika umri huu, urafiki una jukumu la msingi katika ukuaji, upatikanaji wa kujiamini na uaminifu katika ulimwengu wa nje. Hata migogoro, ambayo mtu hajasamehewa, tayari katika umri huu inakuwa fursa ya kubadilishana habari kuhusu hisia za mtu mwenyewe, tabia ya kibinafsi na sifa za utu wa mpenzi wake.