Shule ya Nursery ni mazoezi ambapo mtoto anajithibitisha mwenyewe na wakati huo huo anafungua kwa ulimwengu wa wengine. Na zana inayoendelea ambayo ni lugha

by Ezio Aceti

ESasa tunaingia katika shule ya chekechea ili kugundua uzoefu wa kuvutia wa watoto wanaokua na uhuru zaidi na bado wana hamu ya kuwa na wengine. Shule ya chekechea hujibu mahitaji ya mtoto kwa njia fulani; ni uzoefu wa kipekee kwa sababu unafanyika katika kikundi na uwepo wa takwimu za elimu zilizofunzwa. Katika sehemu hii ya pili tutashughulikia matokeo ambayo shule inakuza.

1. Kuendeleza uhuru

Kujitegemea ni mafanikio ya ajabu kwa mtoto: anajifunza kufanya mambo peke yake na anahisi faida zote. Kwa hiyo inaonyesha tamaa ya kufanya hivyo mwenyewe; anapowekwa katika nafasi ya kutenda kwa uhuru, hajizuii na anachukua udhibiti wa nafasi inayopatikana kwake: anafungua droo (ikiwa sio juu sana), huinua mazulia (ikiwa sio mazito sana. ), hutunza nyenzo (ikiwa aliichagua, ikiwa ni ya kuvutia, ikiwa haijavunjwa au mbaya ...).

Ni dhahiri kwamba mtoto hujibu vizuri maombi ya watu wazima ikiwa amewekwa katika hali zinazofaa: mtoto hatajifunza kuratibu harakati zake ikiwa hawezi kukimbia kwa uhuru, kama vile itakuwa vigumu kwake kujifunza uthabiti. vitu bila kuvidhibiti na kuviangalia kwa karibu. Mazingira hayo ya shule ya kitalu ambapo hakuna kitu kinachoonekana kuwa sawa na bado kila kitu kiko mahali pake ni nzuri!

Uhuru wa mtoto pia utahusu udhibiti wa sphincter, matumizi ya cutlery, pamoja na kuvaa slippers na koti, kufuta pua yake ... Ikiwa tunakabiliwa na mtoto ambaye ni mvivu katika kupata uhuru kuhusu mambo haya na mengine yanayofanana, hii. kwa ujumla inategemea ukweli kwamba hajawekwa katika nafasi ya kuchunguza kwa uhuru nafasi.

Inabakia kuwa kweli kila wakati kwamba kila mtoto ana ukuaji wake wa kibinafsi wa mwili na utambuzi, kwani kunaweza kuwa na watoto ambao hawajakomaa, ambao ukuaji wao - ingawa wanafuata njia ya mstari - ni polepole kuliko wenzao. Kisha kunaweza kuwa na matukio ya kuchelewa kwa uhuru kutokana na matatizo ya maumbile, lakini kwa watoto hawa uingiliaji unaolengwa zaidi ni muhimu, na njia maalum za elimu.

2. Kuendeleza ulimwengu
uhusiano

Maisha ni mahusiano na katika shule ya kitalu kuna fursa nyingi kama hizo. Kwa mtoto, uhusiano na wenzake ni wa kutamaniwa na kuogopa: kila mkutano huleta furaha ya kuwa pamoja, ushirikiano katika mchezo na uvumbuzi, msaada katika kukabiliana na kile kinachotisha, ujuzi wa mtu mwenyewe kupitia macho ya mwingine. Wakati huo huo, kila uhusiano unatilia shaka ubinafsi ambao mtoto huingizwa: maono ya mtu kama somo katikati mwa ulimwengu hupitia mshtuko wakati mwingine anajiweka kwenye kiwango sawa na anauliza umakini sawa. Hata hivyo, baada ya muda, mwandamani wa kusafiri husaidia kushinda ubinafsi wa mtu na kuelewa mahitaji na tamaa za mwingine, kuheshimu nyakati na mitazamo yao.

Uzoefu mwingine muhimu kwa mtoto ni ule wa kucheza. Mwanafunzi mkuu wa Uswizi Jean Piaget (1896-1980) alisema kila mara kwamba "kucheza ni chakula cha akili". Mwanzoni mwa shule ya chekechea, mchezo wa mtoto hufanyika sambamba na ule ulioanzishwa na wanafunzi wenzake: ingawa tunaweza kushuhudia hali ambazo watoto kadhaa hushiriki katika shughuli moja mahali pamoja, lazima itambuliwe kuwa wanaandaa michezo ya kujitegemea. . Pamoja na hayo, uwepo wa mpenzi wake pia unamfanya ajiamini zaidi katika mchezo wake mwenyewe; kwa kutazama na kuiga shughuli za mwenzake, mtoto anaweza kuongeza ujuzi wake, kuendeleza mawazo ya ubunifu, kupata msukumo wa kuunda kitu kipya. Na wakati wanapigana kuhusu mchezo? Pia katika kesi hii, kuna hakika hakuna uhaba wa hali ambazo kucheza kwa ushirikiano kunaweza kusababisha kutokubaliana na hata migogoro: hali ya mgongano kati ya usawa husaidia mtoto kugundua ulimwengu wake wa kihisia na wa mpenzi wake, unamweka katika hali ya kupima athari zake na matokeo ya tabia zake. Ukweli ni kwamba migogoro ni afya sana kwa watoto, zaidi ya watu wazima wana mwelekeo wa kufikiri; mgogoro huo ukionyeshwa kwa uwazi kupitia matumizi ya neno linaloweza kueleza mapenzi ya mtu kwa kutokubaliana na ya mwingine, mtoto anaweza kujifunza hatua kwa hatua kuusimamia na kutafuta njia ya kuusuluhisha bila kunyamazisha mtazamo wake au. kumdhalilisha mwingine. Katika mahusiano na wanafunzi wenzake katika shule ya chekechea, mtoto hujifunza kubaki kwenye mzozo, bila kuwa na mtu mzima ambaye "huokoa" kila wakati kutoka kwa shida na kumzuia kuhisi hisia anazohisi au kujaribu kutafuta mikakati ya utatuzi.

3. Kukuza msamiati
na lugha

Mwingiliano na wenzao hukuza ukuaji wa kimsamiati wa mtoto kupitia upataji wa maneno mapya na ujanibishaji wa jargon na njia fulani za kujieleza. Katika suala hili, kile ambacho wazazi na waelimishaji hutekeleza katika suala la lugha ni muhimu. Kwa bahati mbaya, watoto wadogo wakati mwingine hupata lugha chafu na isiyo sahihi kwa sababu inaiga kile wanachosikia katika familia. Ni kwa sababu hii kwamba watu wazima wanapaswa daima "kuinama" kuelekea watoto ili kuheshimu kile ambacho mioyo yao inaomba.